ศึกษานิยาม
การศึกษาคือการพัฒนาความถนัดและความสามารถโดยวิธีการของการรวมตัวกันของความรู้ใหม่ ; โดยทั่วไปกระบวนการนี้จะทำผ่านการอ่าน ระบบการศึกษาซึ่งการขัดเกลาทางสังคมของบุคคลเกิดขึ้นมีความสัมพันธ์กันว่าต้องใช้เวลาจำนวนมากในการวิเคราะห์หัวข้อต่างๆ นั่นคือเหตุผลที่ชุดของกลยุทธ์ที่ได้รับการพัฒนาเพื่อที่จะทำให้งานของการศึกษาง่ายขึ้นและเพื่อให้บรรลุผลที่ดีกว่าแม้ว่าวิธีการเหล่านี้จะแตกต่างกันไป แต่ก็เป็นไปได้ที่จะเน้นรูปแบบที่เกิดซ้ำหลายชุด
โดยทั่วไปมากที่สุดระบบการศึกษาเน้นความสำคัญของการเริ่มต้นงานในการแสวงหาความรู้ใหม่ ๆ ในพื้นที่ที่ได้รับจากการอ่านคร่าวๆของเรื่องดังนั้นสิ่งที่ต้องการในกรณีแรกคือการเข้าถึงภาพพาโนรามาทั่วโลกของสิ่งที่ตั้งใจจะรู้ในเชิงลึก การอ่านครั้งแรกนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อต้องจัดการกับหัวข้อที่มีแนวคิดหรือแนวความคิดก่อนหน้านี้หรือเมื่อมีการวิเคราะห์หรือรวบรวมความรู้ในภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา (ดังที่เกิดขึ้นในการตีความข้อความทางวิทยาศาสตร์ในภาษาหนึ่ง ๆ นอกเหนือจากของผู้อ่าน)
อีกข้อเสนอแนะย้ำมากคือการเน้นความคิดถือว่าเป็นคนหลัก กระบวนการนี้ช่วยนักเรียนจากสองมุมมอง: ในอีกด้านหนึ่งนักเรียนต้องอ่านอย่างรอบคอบเพื่อแยกสิ่งสำคัญออกจากอุปกรณ์เสริมการแก้ไขแนวคิดและในทางกลับกันจะสร้าง "การอ้างอิงที่ง่ายขึ้นมาก map "ที่จะใช้สำหรับการตรวจสอบอย่างรวดเร็วในที่สุด ขั้นตอนนี้สามารถเสริมได้ด้วยการสร้างไดอะแกรมและตารางซินออพติก อัลกอริทึมเป็นอีกกลยุทธ์ที่น่าสนใจในการอำนวยความสะดวกในการศึกษาเทคนิคเนื่องจากช่วยให้สามารถตีความความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเชิงหมวดหมู่ต่างๆในข้อความได้ดีขึ้น
เมื่อรวมแนวคิดที่แตกต่างกันแล้วสิ่งสำคัญคือต้องถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ กระบวนการนี้เกิดจากความสำคัญของการรู้ความสัมพันธ์ของเหตุและผลในเรื่องนั้น ๆ นั่นคือการรู้เหตุผลที่เชื่อมโยงแนวคิดต่าง ๆ เพื่อให้การเรียนรู้นั้นลึกซึ้งและไม่ใช่แค่การพูดซ้ำ ๆ ในบรรดาวิธีการที่ชื่นชอบในเรื่องนี้มีความโดดเด่นในการประเมินตนเองหรือเมื่อการศึกษาได้รับการตัดสินใจร่วมกันการตั้งคำถามข้ามระหว่างนักเรียนที่แตกต่างกันเพื่อกระตุ้นให้เปิดกว้างต่อการตีความและความแตกต่างของเนื้อหาที่รวมเข้าด้วยกัน ในทำนองเดียวกันปัจจุบันมีฐานข้อมูลจริงของคำถามปรนัยหรือการแก้ปัญหาที่แสดงถึงแหล่งที่มาของการให้คำปรึกษาเมื่อประเมินความรู้ของตนเองและในขณะเดียวกันก็กำหนดขีดความสามารถที่แท้จริงของนักเรียนในเวลาเดียวกันช่วงเวลาของสถานการณ์การตรวจสอบ
สุดท้ายควรสังเกตว่าแรงจูงใจเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดในการเผชิญกับภารกิจการศึกษาวินัยใด ๆ ด้วยเหตุนี้อุปสรรคต่างๆที่เกิดขึ้นจะสามารถเอาชนะได้รักษาความกระตือรือร้นอย่างต่อเนื่อง หากไม่มีระบบใดก็ตามที่ใช้จะไม่ได้ผลในระยะยาว ทักษะของครูอาจเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในแง่ของแรงจูงใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเนื้อหาที่นำเสนอมีความซับซ้อนหรือมีการแพร่กระจายทั่วไปเพียงเล็กน้อย เครื่องมือเสมือนจริงและสื่อโสตทัศน์ได้ก่อให้เกิดขั้นตอนพิเศษในบริบทนี้เนื่องจากความเป็นไปได้ของการโต้ตอบระหว่างผู้พูดและนักเรียนในขณะนี้ถึงระดับที่ไม่น่าสงสัย ทั้งการประชุมและฟอรัมแบบเรียลไทม์และห้องสนทนาเสมือนจริง ( แชท) ส่งผลให้แรงจูงใจกลายเป็นทรัพยากรที่สำคัญมากในแง่ของการอำนวยความสะดวกในการศึกษา
