ความหมายของการสอน
สาขาครุศาสตร์เฉพาะทางด้านการสอน
การสอนเป็นสาขาในการสอนที่เชี่ยวชาญในเทคนิคการสอนและวิธีการที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดแนวทางของทฤษฎีการสอน ต่อ se เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์การเรียนการสอนที่มีโฟกัสที่สนใจจะเปิดออกจะทุกองค์ประกอบและกระบวนการที่เข้าไปแทรกแซงในกระบวนการเรียนรู้ของคน
ยุ่งอยู่กับการถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
การสอนเกี่ยวข้องกับการศึกษาวิธีที่มีประสิทธิภาพและน่าพอใจที่สุดซึ่งครูสามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนได้
ภายในการศึกษาการสอนกลายเป็นเครื่องมือที่จำเป็นเนื่องจากมีเครื่องมือที่แม่นยำสำหรับนักการศึกษาเพื่อให้พวกเขาเผชิญกับกระบวนการสอนที่มีความปลอดภัยมากขึ้นและรับประกันได้ว่าจะประสบความสำเร็จและสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่เสนอไว้ได้
กระแสภายใน
ตอนนี้เราต้องเน้นว่าเช่นเดียวกับในด้านอื่น ๆ ของชีวิตในการสอนยังมีวิสัยทัศน์และข้อเสนอที่แตกต่างกันเพื่อรับประกันการเรียนรู้
มีบางคนเสนอว่าครูเป็นแหล่งความรู้และนักเรียนต้องรับความรู้อย่างอดทน ในทางกลับกันมีคนอื่น ๆ ที่ต้องการให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากขึ้นกระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมในการศึกษาอย่างกระตือรือร้นผ่านการถามคำถามเป็นต้น
แม้ว่าแต่ละข้ออาจประสบความสำเร็จในบางบริบทมากกว่าข้อเสนออื่น ๆ แต่เราต้องบอกว่าข้อเสนอที่สองเป็นข้อเสนอที่ได้รับผู้ติดตามมากที่สุดในปัจจุบันเนื่องจากมีจุดมุ่งหมายที่จะรับฟังนักเรียนมากขึ้นและพวกเขารู้สึกว่าพวกเขาได้ยิน มีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษามากขึ้น
ตอนนี้เราไม่สามารถเพิกเฉยต่อปัญหาที่เกี่ยวข้องกับข้อเสนอสุดท้ายนี้และเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าด้วยการให้ความรับผิดชอบต่อนักเรียนครูมากขึ้นภาระของผลกระทบของกระบวนการจะลดลง
เป็นเรื่องปกติที่จะบรรจุหมึกลงในครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผลการเรียนไม่ดี แต่เราต้องบอกว่านักเรียนมีส่วนในขั้นตอนนี้เช่นกันซึ่งมีความสำคัญพอ ๆ กับที่ครูทำและสำหรับสิ่งนั้น ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องสำคัญที่ต้องดำเนินการด้วย
ในทางกลับกันการสอนเป็นระเบียบวินัยที่มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสาขาการสอนอื่น ๆ เช่นองค์กรของโรงเรียนและแนวการศึกษาและอยู่ในการค้นหารากฐานและกฎระเบียบทั้งในกระบวนการเรียนรู้และการสอน
การกระทำที่เกี่ยวกับการสอนประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้: ครู (ครู) ผู้เรียน (นักเรียนหรือนักศึกษา) การเรียนรู้บริบทและหลักสูตร
ในทางกลับกันการสอนสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นเทคนิคบริสุทธิ์วิทยาศาสตร์ประยุกต์ทฤษฎีหรือวิทยาศาสตร์พื้นฐานของการเรียนการสอน และเกี่ยวกับแบบจำลองการสอนเราสามารถค้นหาเชิงทฤษฎี ( เชิงบรรยายอธิบายและคาดการณ์) หรือเทคโนโลยี (กำหนดและกำหนดกฎเกณฑ์)
เช่นเดียวกับที่โลกพัฒนาไปตามลำดับเกือบทั้งหมดการศึกษาก็ไม่ได้ถูกละไว้จากวิวัฒนาการนี้และจากนั้นโมเดลการสอนของมันก็ได้รับการปรับปรุงตามเวลาปัจจุบัน
ในตอนแรกเราพบรูปแบบดั้งเดิมที่เน้นไปที่ครูและเนื้อหาเท่านั้นและไม่ได้ให้ความสนใจกับประเด็นต่างๆเช่นแง่มุมระเบียบวิธีบริบทและสถานการณ์เฉพาะของนักเรียนในขณะเดียวกันในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและวิวัฒนาการที่ก้าวหน้าก็มาถึงระบบ ของแบบจำลองที่ใช้งานอยู่ซึ่งอันดับแรกส่งเสริมความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ผ่านการค้นพบและการทดลองปรากฏการณ์ส่วนตัว นั่นคือยิ่งไปกว่านั้นโมเดลนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการฝึกฝนตนเอง
ในส่วนของวิทยาศาสตร์องค์ความรู้ได้ให้การสอนเปิดกว้างและความยืดหยุ่นให้กับแบบจำลองของพวกเขามากขึ้น
ขณะนี้เราพบเลขยกกำลังอ้างอิงที่สำคัญสามแบบ ได้แก่แบบจำลองเชิงบรรทัดฐาน (เน้นที่เนื้อหา) สิ่งจูงใจ (เน้นที่นักเรียน) และโดยประมาณ (เน้นที่การสร้างความรู้โดยนักเรียน)
