นิยามการสอบ

การสอบหรือการทดสอบหรือการทดสอบเป็นที่ทราบกันดีว่าเป็นประเภทของการประเมินผลที่สามารถเขียนปากเปล่าหรือเป็นผลมาจากการมีส่วนร่วมของเทคโนโลยีที่เพิ่มขึ้นในสมัยของเราผ่านคอมพิวเตอร์และวัตถุประสงค์สุดท้ายคือการวัด ความรู้ความถนัดความคิดเห็นหรือความสามารถที่บุคคลมีเกี่ยวกับเรื่องสถานการณ์หรือสาขาใดสาขาหนึ่ง

ก่อนหน้านี้เป็นสาขาการศึกษาที่กำหนดวิธีการนี้มากที่สุดโดยเป็นมาตรการที่จะรู้ว่าเมื่อใดที่นักเรียนเกียจคร้านในประเด็นใด ๆ ที่เขาได้รับการสอนหรือเมื่อเขาอยู่ในฐานะที่จะก้าวไปสู่ขั้นตอนที่ซับซ้อนขึ้นเล็กน้อยของ ความรู้. อย่างไรก็ตามในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาพื้นที่อื่น ๆ เช่นจิตวิทยาหรือทรัพยากรมนุษย์ในสาขาแรงงานพวกเขาใช้รูปแบบการสอบเป็นจำนวนมากเพื่อประเมินผลตอบแทนในอนาคตที่เป็นไปได้ซึ่งบุคคลที่สมัครตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งใน บริษัท สามารถแสดงได้ ในบริบทนี้การทดสอบทางจิตวิทยาได้รับการตรวจสอบผ่านการประเมินก่อนหน้านี้หลายครั้งซึ่งรวมถึงการประยุกต์ใช้การประมวลผลทางสถิติที่ซับซ้อนมากขึ้นหรือน้อยลง กลยุทธ์การตรวจสอบความถูกต้องเหล่านี้อนุญาตให้นำไปใช้ในบริบททางสังคมและวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ดังนั้นนอกเหนือจากการปรับตัวให้เข้ากับแต่ละภาษาที่จำเป็นแล้วการทดสอบแบบเดียวกันหรือแบบทดสอบทางจิตวิทยาสามารถใช้ในวิชาที่มีเชื้อชาติต่างกันได้ซึ่งไม่ได้ทำให้คุณค่าของภาษาลดลง

แต่การสอบไม่ใช่การทดสอบความรู้หรือความถนัดอันเนื่องมาจากประโยชน์ของความทันสมัย ​​... ในทางตรงกันข้ามต้นกำเนิดของมันมีอยู่แล้วในจักรวรรดิจีนย้อนกลับไปในปี 605 แม้ว่าแน่นอนว่าการประยุกต์ใช้อย่างเป็นระบบในฐานะ วิธีการประเมินผลในโรงเรียนค่อนข้างล่าสุด ในสมัยของปรัสเซียในศตวรรษที่ 19 การสอบครั้งแรกที่เรารู้จักเริ่มได้รับการพิจารณาในวันนี้แม้ว่าจะต้องยอมรับว่ามีการแก้ไขอย่างมีนัยสำคัญในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา

การสอบสามารถจัดโครงสร้างผ่านคำถามหลายข้อซึ่งจะต้องมีการพัฒนาโดยบุคคลที่อยู่ภายใต้การประเมินหรือผ่านวิธีการหลังสมัยใหม่ซึ่งมีผลในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาและเรียกว่าปรนัยซึ่งมีการถามคำถามและชุดคำตอบด้านล่างนี้ซึ่งค่อนข้างยุ่งยากซึ่งนักเรียนหรือผู้สมัครจะต้องตัดสินใจ ประสบการณ์ล่าสุดแสดงให้เห็นว่าผลการสอบแบบปรนัยในการตั้งค่ามหาวิทยาลัยลดลงโดยทั่วไปซึ่งกระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติเมื่อต้องแก้ไข ดังนั้นในรูปแบบดั้งเดิมจึงมีการเสนอให้สร้างเกณฑ์หรือจุดตัดสำหรับการอนุมัติโดยทั่วไปจะเท่ากับ 60% ของคำตอบ เนื่องจากในหลาย ๆ กรณีเปอร์เซ็นต์ของความล้มเหลวสูงจึงได้รับคำแนะนำให้กำหนดค่ามัธยฐานของคะแนนในกลุ่มนักเรียนเพื่อให้ผ่านทุกกรณีที่สูงกว่าระดับนั้น แม้ว่าวิธีนี้จะได้รับการวิพากษ์วิจารณ์ แต่การลดลงของการฝึกอบรมด้านการศึกษาพบว่าในกลยุทธ์นี้เป็นเส้นทางหลบหนีเพื่อเพิ่มจำนวนนักเรียนที่ได้รับอนุมัติซึ่งอาจเป็นเรื่องยุ่งยากพอ ๆ กับคำถามจากนักเรียนหลายตัวเลือก


$config[zx-auto] not found$config[zx-overlay] not found